Avgående leder i Norsk studentorganisasjon Sigve Næss Røtvold skriver (Khrono 10.04.26) at gratisprinsippet i høyere utdanning er under press fordi nødvendig studiemateriell koster for mye:
- Prisøkningen på pensumbøker er markert så gjennomsnittlig kjøp er nede i 1,9 bok per student per år (Forleggerforeningens tall).
- Forlagenes praksis med hyppige nye utgaver gjør at brukte bøker ofte ikke anbefales, selv om det faglige innholdet i stor grad er det samme.
- Med en stadig mer mangfoldig studentmasse fra ulike sosioøkonomiske bakgrunner øker faren for klasseskiller — særlig knyttet til betalte KI-verktøy og abonnementsløsninger.
Røtvold foreslår et prinsipp om at alt nødvendig læremateriell skal være gratis med
- Abonnementsordninger for digitalt pensum.
- Flere eksemplarer til utlån på bibliotekene.
OER – Open Educational Resources
Tidligere dosent på OsloMet, Helge Høivik, svarte samme dag: Riktig! Vi trenger åpne læringsressurser i et nasjonalt digitalt kursarkiv som OsloMetX fra 2015 på https://x.oslomet.no/.
Kuratert, felles, tverrfaglig og åpent digitalt arkiv med modulbaserte kurs og læringsressurser, tilgjengelig for kontinuerlig selvstudium og/eller lærerledet studium og tilpasset ulik progresjon.- Utvikles og vedlikeholdes av fagpersoner i samarbeid med relevante samfunnsaktører, og av studentene.
- Kursmodulene klassifiseres med læringsutbytte, nivå, faglig forankring og relasjon til praksisfeltet av UB-ene som også tilbyr print-on demand til selvkost.
- Digitale læringsaktiviteter inkluderer KI-støtta veiledning og overhøring, oppgaver, refleksjonsspørsmål, fun facts og eksempler fra praksis.
- Kursmaterialet suppleres av dagsaktuelt stoff på blogg og presentasjoner i TikTok-format.
- Dagens opplegg med faktorberegning for undervisning kan revideres så faglærer får faktor 10x eller 20x for hver time når lærestoffet kvalifiserer for gjenbruk i institusjonelle samarbeid. Nasjonal konkurranse om de beste.
- Godt utviklingsarbeid er meritterende for opprykk i dosentstigen.
Gevinsten er ikke bare gratis digitalt lærestoff, men tettere kobling mot undervisning, faglig samatbeid på tvers, lavere totalkostnad og styrket kompetanseutvikling.
Der Røtvold tar tak i kostnadssiden for studentene innen dagens private forlagssystem og peker i riktig retning, går dette forslaget lengre.
Det gir gratis digitalt lærestoff for studenter og allmennheten, tett kobling mot undervisning, faglig samarbeid mellom undervisere på tvers av universitetene, lavere totalkostnad og styrket reell og formell kompetanseutvikling.
Det legger også opp til praktisk, forsvarlig og nyttig bruk av KI og Internett som kan gi gode langtidseffekter.